Olimpíada de Astronomia e Astronáutica

Pela primeira vez a escola participou da Olimpíada de Astronomia e Astronáutica  que foi realizado em maio. Os resultados foram divulgados neste mês.

Do Castellões, 20 alunos receberam o certificado e a medalha de melhor participação:

João Victor da Silva Rosário

Jhonnatan Santos Silva

Bianca Lima da Silva

Lis Skoula Bonachela

Gustavo Nunes dos Santos

Itauana Dias Floriano

Ana Carolina Almeida Rodrigues Silva

Gabriel Felipe Martins de Souza

Gisele Aparecida da Silva

Aline de Lima Costa

Ananda Maria Santos Tavares

Bruna Gomes Garcia

Ryan Araujo da Silva

Victoria Faria de Moura

Ana Luiza de Souza Pinheiro

Kayky Soares Cha Cha

Erik Luiz Pereira Bispo

Guilherme Teixeira Santana

Milena Farias dos Santos Silva

Vitor Hugo Oliveira

O objetivo dessa olimpíada é incentivar o estudo da astronomia de alunos e professores e atualizar seus conteúdos.

Parabéns a todos que participaram!

E para ano que vem, vamos ficar de olho no céu, estudando. Conheça alguns endereços importantes para saber mais:

http://www.todooceu.com/

http://www.planetariodorio.com.br/bloguinho/

http://astro.if.ufrgs.br/index.htm

Apresentação do Projeto

Projeto Elaborado pelos alunos do 3º ano E

Projeto: A História Infantil na Escola

PÚBLICO ALVO: 480 Alunos e 14 Professores ( do 1º AO 3º ANO D e  E)-período da tarde

PERÍODO de Realização Proposto: 01/08/2012 a  20/11/2012 

Número de Horas: 60

               

JUSTIFICATIVAS:

- Acesso e assiduidade de todos os alunos numa atividade cultural por ser na própria escola;

- Baixo índice do SARES E IDESP;

- Dificuldades de leitura e interpretação;

- Incentivo da leitura dos gêneros, principalmente Contos e Fábulas;

- Conhecimentos de profissionais envolvidos na contação de histórias;

- Apreciação de suas produções orais e escritas.

OBJETIVOS

- Entender que a interpretação depende da leitura e releitura.

- Incentivo da leitura autônoma, prazerosa e seletiva de acordo com o nível de aprendizagem;

- Apreciação pessoal ao ouvir ou ler histórias;

- Elevação da autoestima através das produções orais e ou escritas.

PROCEDIMENTOS

- O professor conta ou lê as histórias disponíveis no acervo da sala ou da escola todos os dias;

- O aluno fará uso da sala de leitura para a escolha da leitura de livros de histórias de vários autores de literatura infantil;

- Leitura e interpretação das histórias e fábulas clássicas: O que eu li?

- Apresentação oral ou escrita, de todos ou de alguns alunos, individual ou coletivo;

- Reescrita ou releitura e ilustração da história que mais gostou;

- Compilação das histórias escolhidas para o mural da escola ou em um livro, conforme a disposição de cada turma e ou professor;

- Uso da sala de informática para a leitura ou audição digital de histórias;

- Comparação da história escrita com a história ouvida ou vista, quando houver, em vídeos.

- Participação do evento para ver o profissional dessa área.

E no dia 25 de outubro,   a dupla http://www.grupoparampara.com/ , Denise e Naná contaram para as turmas as histórias abaixo que podem ser encontradas nos livros e poderão ser relidas.

HISTÓRIAS DE PRINCIPES E SAPOS para os primeiros anos

1)      O sapo que virou príncipe

Era uma vez um príncipe e uma princesa que se casaram e teriam vivido felizes para sempre - se o autor da história não fosse Jon Scieszka. Aqui, para espanto geral, o narrador diz logo na primeira página que na verdade o príncipe e a princesa "estavam levando uma vidinha miserável" - e nesse momento os leitores começam a desconfiar de que há alguma coisa muito errada...

       

2)       O sapo encantado, de Silvana Salerno

Este livro reúne lendas e contos populares tradicionais de nosso país. Antropólogos, etnógrafos, pesquisadores e folcloristas - como Herbert Baldus, Egon Schaden, Cláudio e Orlando Villas-Boas, Darci Ribeiro, João Ribeiro, Basílio de Magalhães, Afonso Arinos, Artur Ramos, Sílvio Romero e Mário de Andrade - serviram de inspiração para essas histórias que recobrem as cinco regiões do Brasil, montando um painel de nossa cultura popular. Cada narrativa é permeada de quadros explicativos ilustrados com fotos e desenhos que, na lateral das páginas, informam sobre a geografia, a botânica, a zoologia, a história, a economia e a cultura do país. O número 52 foi escolhido para que o leitor tenha uma história nova para ler a cada semana, durante um ano inteiro, viajando do Amapá ao Rio Grande do Sul, percorrendo vilarejos e metrópoles, interior e capitais, praias, mata e sertão.

3)      Os três namorados da princesa, de Ricardo Azevedo

Avaliação dos professores dos primeiros anos:

É interessante saber que as histórias contadas são super antigas e foram contadas nesse dia. São histórias folclóricas, contadas de uma geração para outra. Ainda bem que alguém registrou para podermos ler e contar para nossos filhos...E o mais importante: nós podemos descobrir essas e outras histórias, lendo ...lendo... Foi muito bom saber que nossos alunos tiveram acesso a esse evento com alta qualidade e performance com tamanha vontade de ver, ouvir e participar das histórias. Obrigada pelas apresentações.

TRIOLOGIA RUTH ROCHA- para os segundos e terceiros anos

1.Marcelo, Marmelo, Martelo

2. Escolinha do mar

3. A decisão do campeonato

Avaliação dos professores dos segundos anos:

As contadoras utilizaram diversos objetos para representar os personagens, envolvendo a participação de todos os alunos. Houve uma interação dos alunos com expressões orais e corporais, utilizando as entonações de voz, suspense e o canto. Foi ótimo.

Assista ao filme e depois poste a sua opinião sobre o evento.

Confiram o que elas postaram no blog delas sobre esse evento: http://www.grupoparampara.com/

Nomes e Rimas

Este trabalho resultou do trabalho com os nomes dos colegas: tudo tem nome, mas gente tem nome e sobrenome... E na ocasião, aprendendo mais sobre a casa, nossa moradia, a professora apresentou a poesia que fala das casas dos animais- em RIMAS. Aprendeu-se que RIMA, são palavras que possuem os sons parecidos no final delas, nos versos. Não foi fácil, mas foi um trabalho conjunto: pesquisa de rimas pela professora, sugestão de alguns pais e ideias dos alunos. Quem escolheu e aprovou os versos, foram seus autores e ilustradores, ou seja, os alunos do primeiro ano B. Apreciem!

A CASA E O SEU DONO

AUTOR: ELIAS JOSÉ

ESSA CASA É DE CACO

QUEM MORA NELA É O MACACO

ESSA CASA É TÃO BONITA

QUEM MORA NELA É A CABRITA

ESSA CASA É DE CIMENTO

QUEM MORA NELA É O JUMENTO

ESSA CASA É DE TELHA

QUEM MORA NELA É A ABELHA

ESSA CASA É  DE LATA

QUEM MORA NELA É A PATA

ESSA CASA É ELEGANTE

QUEM MORA NELA É O ELEFANTE

E DESCOBRI DE REPENTE

QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE.

Primavera

 

Veja que lindo que está o nosso jacarandá mimoso!

 

 

Isso tudo porque é primavera! A primavera deu inicio dia 22 de setembro e vai até 21 de dezembro. Isso quer dizer que teremos muitos e muitos dias ainda para contemplar esta beleza!

Você sabia que o estado de conservação desta espécie de jacarandá é vulnerável, isto significa  que   é considerada sob risco elevado de extinção na natureza. Mais um motivo para respeitarmos e admirarmos ainda mais o nosso jacarandá mimoso.
 

 

Não deixe de assistir este vídeo e lembre-se é primavera...

 

Hipertexto

Você sabe o que é um hipertexto?


           Hipertexto é um texto em que se pode acessar diversas páginas sobre assuntos relacionados com o próprio texto. Ficou confuso? Resolvemos publicar nosso hipertexto sobre todas as atividades realizadas em nosso curso do e-Proinfo.
     

Ensinando e aprendendo com as TICs

 

                         Portfólio  desenvolvido a partir do curso ENSINANDO E APRENDENDO COM AS  TICs   oferecido pelo E-Proinfo  na Diretoria Sul 1, São Paulo, SP, com a mediação da  Profª. Claudete Menegatto Yim.

                        Desde o início do curso que superando expectativas e receios no tratamento das informações tecnológicas para a educação e pessoal, as reflexões concentraram-se em mudanças possíveis através de um outro perfil de professor e aluno apresentado por  Valente  e  Pozo duas referências de leitura para essa outra possibilidade: Usar a tecnologia a favor da educação já que ela propôs mudanças na própria sociedade. E entre facilitação e agilização das informações, a tecnologia favorece também a rapidez e a globalização. E no curso, refletiu-se sobre a busca de informação e a pesquisa.

                       Não se pode mais ficar aquém de um recurso tão rico e importante na escola, onde se lida com diferentes formas de aprendizagem. Foi por isso, pela reflexão pessoal de como “ sou como professor e aprendiz” que  as quatro participantes do curso da mesma escola conhecida por Castellões comprometidas e desafiadas para que a mudança seja concretizada com o  Ensino Fundamental  Inicial e de modo efetivo do uso da tecnologia acessível na escola para todos os envolvidos, constatou-se uma triste realidade: a pouca exploração desses recurso nessa escola. Avaliando a pesquisa sobre o uso de tecnologias na escola, percebe-se que o professor até tem boa vontade e acredita nos benefícios principalmente no uso da informática para suas aulas e isso quando põe a disposição seu próprio equipamento. Mas esbarram em outros fatores físicos e técnicos que a mediadora tão bem enfatizou “não queremos saber (aprofundar nos problemas) dos problemas, queremos respostas”.

                       O grupo então conhecendo a realidade local e tendo um  mapa conceitual  do módulo  e a prática pedagógica em atividades individuais, adotou em apresentar através do Blog  , a comunicação na divulgação virtual de trabalhos que estão dando certo e muitas vezes na própria escola não é conhecida. Com objetivo de integrar virtualmente os professores e alunos, para desenvolver a leitura e escrita, pensou-se em um  Jornal Virtual Castellões .

                       A discussão para que o objetivo fosse concretizado e mantido foi pensado com carinho através do vídeo e do poema de Lygia Bojunga . Então, tudo o que for realizado e sugerido passará  pelo crivo do desenvolvimento da leitura e escrita dos nossos alunos do 1º. ao 5º. Ano que passa a ser a resposta de alguns problemas identificados  como mal escolar: a leitura sem interpretação.

                       Foi assim, descobrindo e aprendendo a usar alguns recursos para uma melhor prática que elaboraram-se as webquest sugeridas pela mediadora que instruiu para as diferenças  e facilidades conhecidas como zunal , webquestbrasil e  sites.google.com .

                     Os trabalhos de Plantas , História infantil , Tartarugas marinhas  e Música Infantil  foram atividades possíveis de aprendizagem e aplicação que permitiu ao professor preparar e deixar salvo na internet. Foram trabalhos da própria prática e currículo que permitiram orientações na aula presencial do curso.

                     Outros recursos também conhecidos e praticados e que podem ser usados na prática pedagógica foram: fóruns, diário de bordo, bate papo, hipertexto , navegação na internet, portfólio e elaboração e apresentação de atividades através de projeto.

                     O projeto em questão foi com o intuito de preparar as aulas ministradas do conteúdo dos 3º ano, usando evidentemente, a tecnologia do som, da escrita e das atividades sem papel pelo recurso do Hot Potatoes . Isso é possível? Isso foi possível! Foi objetivado a Música Popular Brasileira e uma delas, a do Sítio do Pica-pau Amarelo  de Gilberto Gil que transformou-se numa aula prazerosa. Outras sugestões também podem ser encontradas no Portal do Professor.

                      Descobriu-se então que os recursos tecnológicos contribuem para a facilitação do trabalho pedagógico e que as respostas para os nossos problemas são mais fáceis do que se pode imaginar. É um trabalho de rede...de soluções em rede...um trabalho de grupo... de soluções em grupo... e de acreditar.

Camila Ikeuti

Devanir Gonçalves

Kátia Prates

                                                                                                                                           
                                                                                                                                            Liliane Skoula